3月18日学校组织开展了“虚拟教研室”活动，各学院以教研室为单位研讨在线教学工作，全体教师通过视频会议形式，在云端教研室齐聚一堂，就当前线上教学工作和信息化教学建设分享了先进的经验和做法，并提出了建设性意见。

财政与公共管理学院以“学习过程管理和课堂师生互动”为核心，主要研讨了根据教学内容、学生特点和学习情境设置交流互动方式；在录播课程中设置闯关测试题，讲授过程中设置抢答、测试、讨论和投票等环节；发挥学生集体主义教育功能，开展线上学习成果、优秀作业等展示，将互动环节的统计情况及时反馈给学生，定期检查学生课堂作业和学习笔记等。

旅游烹饪学院强调要保证授课环境安静、独立、无噪音、无干扰、光线好、适合直播授课；教师要熟练掌握签到、抢答、投票、答疑、头脑风暴等主要功能和操作技巧，熟悉PPT和视频资源等播放方法，及时向课程平台工作人员咨询，并指导学生实际操作；结合授课计划，在每章开始时介绍本章知识重点，教师布置讨论问题和学习任务，要求学生按要求预习网络教学资源。

商务学院研讨了对多专业实行通开课程,执行“3统一、1标准”模式，即：统一教学大纲、统一教材、统一授课主平台，实现教学标准一致；各专业课程教学强化“三个衔接”：慕课资源和教学内容衔接、课程平台和辅助平台衔接、线上教学和课堂教学衔接；将现实热点问题与教学内容紧密结合，贯彻落实“课程思政”，拓展学生视野等经验做法。

管理学院、金融学院、外语学院、法学院、轻工学院、能源与建筑工程学院等在此次“虚拟教研室”活动中，分享了优秀教学案例，任课教师深刻意识到“互联网教育不仅仅是可能的而且是必需的”，从线上教学实践来看“互联网+教育”效果良好，但目前还存在较大差距。为此要不断提升网络技术支持、课程体系建设、信息化素养等能力水平，通过大数据、互联网、人工智能等推进教育教学模式改革，将线上教学和课堂教学、直播课和见面课融为一体。

“虚拟教研室”是疫情防控时期线上教学工作开展的必然选择，为全体教师搭建了一个云端平台，通过在线头脑风暴和学习交流，总结线上教学的先进经验和做法，构建基于“互联网+”的全过程教、学、管、评教学模式，持续改进教育教学理念，不断提升教师的信息化素养。下一阶段学校将加强“虚拟教研室”建设，各学院重点开展线上教学的全过程管理，建立线上教学质量监控体系，健全制度化、常态化、长效化的线上教学质量保障机制。根据专业设置、学生状况、教学计划、教学资源等情况，研判实施“一院一策、一室一法、一课一案”，有针对性地做好开学返校后教学组织工作，做好线上教学与课堂教学的有效衔接、有机融合。