各学院：

根据省教育厅《关于推进本科高校项目制教学改革实施意见》和《关于组织开展全省本科高校项目制教学改革试点工作的通知》文件要求，为稳步推进高等教育人才培养模式创新，系统设置跨学科专业项目制教学改革试点，加快优化专业结构、重塑课程体系、改革育人机制，提升专业与区域发展匹配度，培养造就更多高水平创新人才。学校决定开展项目制教学改革试点项目申报工作。

一、申报主体

以专业特色学院、现代产业学院、未来技术学院或优势特色专业等为主体进行重点申报。

二、试点目标

以解决经济社会发展中的理论问题、现实问题和科技问题为导向，突出前瞻性、系统性和实践性，全面推动“四维转型”：在学习方式上，实现从“教师灌输”向“学生主导”转型，突出自主学习与团队协作；在知识组织上，实现从“单一学科”向“问题导向、跨学科整合”转型，推动多学科知识融会贯通；在能力评价上，实现从“试卷分数”向“成果价值、应用贡献”转型，强化创新成果转化和应用导向；在教育生态上，实现从“封闭课堂”向“多方协同”转型，充分发挥政府、企业、科研院所等多元主体的作用。

三、改革任务

1．以项目牵引优化专业结构

坚持以产业需求为牵引，以项目为支撑，推进专业动态调整和系统优化。围绕国家“五大安全”战略和龙江“4567”现代产业体系、战略新兴产业和未来产业需求，开展专业质量诊断，嵌入产业真实项目，建立“项目—专业—课程—产业”逻辑链条，构建服务地方、对接产业、集群发展的专业结构体系。

2．系统重构课程体系和教学内容

以“任务驱动、能力导向”为核心，推动课程向项目化、模块化、综合化方向转型。构建“基础课程+项目模块+综合研创”课程体系，支持跨学科交叉教学、项目包式教学、翻转课堂、案例教学等方式，引导学生在项目中学习、在解决问题中成长、在实践创新中提升，提升学业挑战度和应用度。

3．全面改革人才培养模式

重构人才培养方案设计逻辑，实现由“知识体系导向”向“项目任务导向”转型。围绕真实项目精细构建能力目标，科学设置阶段性项目学习任务，将项目实践纳入培养过程，明确成果产出要求，突出人才培养的目标导向和成果导向。

4．强化大学生创新实践能力培养

推动项目制教学与大学生创新创业、科研训练、学科竞赛等系统联动，构建“项目—竞赛—科研—实训”贯通机制。依托大学生创新训练计划、中国国际大学生创新大赛、教师科研、企业真实选题等项目平台，组织跨学科学生团队参与项目式训练、竞赛任务和实战演练，全面提升学生动手能力、系统思维、创新精神与团队协作能力。

5．重塑教学组织与协同机制

建立“教师主导、学生主体、团队协作”的教学组织形式，组建项目教学团队，吸纳企业工程师、科研人员、高校教师共同参与教学任务设计与指导。推动“揭榜挂帅式”教学项目、“真实任务型”课程设置，强化教学与科研、工程、生产、管理深度融合。

6．（六）提升教师项目化教学能力

打造一支精通项目设计、善于跨界指导、具备工程实践背景的高水平“双师型”教师队伍。支持教师深入产业一线开展实践研修、参与横向课题、获取行业资格认证。鼓励教师组建教学创新团队，共同开发项目化课程，分享教学经验，形成传帮带机制。

7．建设一批项目教学任务库

建立项目教学任务库，组织高校围绕产业任务、科研项目、社会问题等开发教学项目，实行入库遴选、动态管理、跨校共享，提升教学项目的现实性、挑战性与示范性。

8．探索建立科学规范的评价机制

探索实施非标准化考试，强化能力为先的学生评价，推动“过程评价+成果评价”双轨并行。学生评价突出参与度、实践能力、创新性成果等多维度指标，强化项目任务完成质量与成长性反馈。教师评价重点突出项目课程组织能力、学生发展成效、团队协作表现等，推动教师由“讲授者”向“引导者、设计者、评估者”转型。

四、申报条件

1．高度重视创新人才培养模式改革，有明确的改革思路、清晰的实施路径和可行的预期目标。

2．具备较好的改革基础，在相关专业或课程领域巳开展项目化教学探索并取得初步成效。

3．拥有一支结构合理、改革热情高、实践能力强的师资和管理团队。

4．能够为试点工作提供有力的政策和条件保障。

五、申报材料要求

请于2025年10月9日前将《黑龙江省本科高校项目制教学改革试点申报书》、《项目制教育教学改革试点汇总表》、试点工作实施方案（应详实具体，明确项目基础和实施路径，合理确定项目目标等，保证项目开展具有可操作性）各1份及电子版交至教务处陈为涛处（行政楼516室）。学校将组织专家评审择优推荐省级试点项目遴选。

教务处   

2025年9月23日